【原题呈现】

北京市十一学校

阅读底下材料，按照条目作文。

有东谈主说，多方听取不痛快见，会让咱们明辨诟谇、闪耀明白，所谓“广开言路”。也有东谈主说，大数据时间每天都有多样各类的“声息”向咱们涌来，“兼听”更容易让东谈主产生困惑，以致迷失自我。

请以“兼听”为题目，写一篇不少于800字的论说文。

条目：论点明确，论据充实，论证合理；说话运动，书写明晰。

【审题请示】

这是一起给材料的命题作文。“兼听”意为曩昔听取意见。天然命题作文的中枢是题目，但若是给了材料，就要全心揣摩。材料不仅对“兼听”作了讲明——“多方听取不痛快见”，还对“广开言路”的“明”作了讲明——“明辨诟谇、闪耀明白”。有的同学对此有眼无瞳，在文中对“兼听”与“广开言路”作出不准确以致失误的界定，这相称缺憾。不仅如斯，材料中“有东谈主说”与“也有东谈主说”是矛盾冲突的，若何贬责这矛盾？这即是立论行文的要津：若何“兼听”才能幸免“产生困惑”“迷失自我”，达到“明辨诟谇、闪耀明白”？顺着这么的标的念念考，就能保证不偏题、跑题。为什么会“三东谈主成虎”？为什么邹忌能发现妻、妾、客对他的蒙蔽？“兼听还须明辨明断”“兼听要有主义”“兼听需要孤立念念考” ……这些不雅点都是可以的。深入念念考，还可以提取出真切新颖的不雅点，诸如：

“兼听要包容异见”，谢小庆博士把“包容异见”算作“审辩式念念维”的要义之一（《审辩式念念维》）。唐太宗身边不乏助威吞并，但他能听魏征直言进谏，才有贞不雅之治。“兼听要感性地对待不稳妥我方偏好的意见”，当媒体“不加论证地声称稳妥咱们偏好的论断时，咱们尤其要严慎对待”（布鲁克·诺埃尔·摩尔《批判性念念维》）。

“兼听要警惕利益关连方的意见”，因为受利益驱使，意见未免偏颇。因此，兼听“要在服气利益关连方之前先服气利益无关方”。（布鲁克·诺埃尔·摩尔《批判性念念维》）对告白之类，要警惕，勿轻信，斯蒂芬·李柯克认为：“告白是致力阻碍东谈主类才调以便从中营利的科学。”

“兼听要致力幸免情谊亲疏的影响”。有一起高考作文题，提供的材料是《韩非子》中的一个寓言：

宋国有个富东谈主，有一天，大雨把他家的墙淋坏了，他男儿说：“不修好，一定会有东谈主来偷窃。”邻居家的一位老东谈主也这么说。晚上富东谈主家里确切丢失了好多东西。富东谈主合计他男儿很明智，而怀疑是邻居家老东谈主偷的。

情谊上的亲提出近对事物融会的正误浅深是有影响的。对此，“兼听”需要爱重。

【佳作展示】

兼听

北京市十一学校　杨佳颖

个东谈主老是有局限的，而兼听大致获得不同的意见，丰富、完善我方的主张进而竣事自我晋升。不同的意见来自捏有各自态度的主体，因受利益的驱使，其意见就未免失之偏颇。是以，兼听要警惕利益关连方的意见。

领先，利益关连方意见不够客不雅。由于存在自身利益，其指标应当是更好争取自身利益，是以所提意见相通故意于自身而不主顾不雅事实。《邹忌讽都王纳谏》中，邹忌与城北徐公媲好意思，食客明知邹忌不如徐公好意思但如故吞并邹忌更好意思，是因为食客有求于邹忌，是以倒置客不雅事实以使戒指故意于自身利益。这就有悖于兼听主体要了解客不雅情况的指标，会导致误判。

其次，利益关连方意见不够全面。自身利益场地决定利益关连方所馈送场，过于着眼于自身利益爱重局部，而忽略了问题的全面性，相通容易形成意见一边倒而不够辩证。“不识庐山真面，只缘身在此山中。”东谈主们碰见问题常寻找第三方进行介入改动，即是因为旁不雅者清，其意见大致筹商到各方态度是以更为全面。我国下层众人自治中，乡村村委会、社区居委会都有关连功能，即是为了匡助当事东谈主更好兼听化解矛盾。

因此，利益关连方的意见无法匡助兼听者更好贬逼迫题，容易导致兼听者困惑。听取这么的意见，难以达到“广开言路”指标。比如一些劈头盖脸的告白，相通借助明星效应宣传居品的平允，请示铺张者购买，从而获得利益，骨子恶果却可能很差，每年“3·15”都会曝光一批告白吹得信口开河而骨子上永诀格的居品。若是盲目听信利益关连方的意见，就报复了闪耀的源流。此种不良影响不行小觑，轻则影响个东谈主发展，甚者影响企业发展，更甚者影响国度料理。

兼听的指标在于打破个东谈主窄小的视线，增长我方的闪耀，是以兼听的意见应当是客不雅、全面的。客不雅意见来自中立的态度，一碗水端平分析事件本人剖析诟谇；全面意见要大致看到事件举座而非执着于局部，哄骗一分为二的分析达到明辨。兼听的意见应有助于我方更好地贬逼迫题，竣事闪耀明白。

兼听各方意见应如同历史学家商榷史料条目多元史料、全面辩证，每一条兼听的意见也应判断其类型、价值。警惕利益关连方意见潜在风险，留神兼听变成“偏听”“盲听”。

作文请示：广开言路，偏听则暗

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