科场作文要拿高分，最要道的是啥？

要搞了了它跟泛泛作文的最大分歧。

泛泛，矫健看到你家娃的作文，会盯着中间部分横挑鼻子竖挑眼，要么说“不够具体”，要么指出“不够生动”；

科场作文，阅卷矫健可没那么多时间逐字逐句看宝贝的作文，会若何作念呢？要点看一看著述的着手，然后扫一眼中间的实质，临了看驱散。

是以，你也许还是料想了，科场作文应该是这么的：

着手：咫尺一亮、激发兴致；

中间：合适条款，不出问题；

驱散：平地风雷、耐东谈主寻味。

你看，驱散部分不仅要收束全文，点明中心，还得给阅卷矫健留住一个走漏的印象，这智力让他大笔一挥，打个高分，致使满分。

好，既然如斯，今天共享一组相比肤浅的关联词语，“不但……何况……”，惟一你家宝贝学会天真欺诈，不异不错匡助他在著述驱散抒发一种荒谬的感受和想考。

举个例子，假如要写一篇《学会学习》的作文，驱散不错这么写：

咱们不但要有赢得好收货的决心，何况要有赢得好收货的行径；咱们不但要有赢得好收货的行径，何况要有赢得好收货的正确标准。

你看，从决心到行径，再到标准，这等于一个递进的联系，抒发出宝贝对学习这件事荒谬的想考。

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举一反三。

淌若你需要在著述的驱散抒发对“匡助他东谈主”这件事的见解，粗略不错这么写：

咱们不但要有匡助他东谈主的善心，何况（更）要掌捏匡助他东谈主的智商。

这亦然一种递进联系，为啥呢？匡助他东谈主的善心也许每个东谈主齐有，但是匡助他东谈主的智商，就不一定了。

是以从善心到智商，亦然一种递进联系。

今天的提分小工夫，你学会了吗？

学会就点个赞吧。

也但愿你转发给更多有需要的东谈主。

祝宝贝期末得优秀！

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